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    論習近平關于新時代黨性教育的思想
    2020年12月14日 13:23 來源:《中國浦東干部學院學報》2020年第3期 作者:劉華清 字號
    2020年12月14日 13:23
    來源:《中國浦東干部學院學報》2020年第3期 作者:劉華清
    關鍵詞:習近平;新時代;黨性教育

    內容摘要:

    關鍵詞:習近平;新時代;黨性教育

    作者簡介:

      內容提要:習近平適應時代發展的要求,把馬克思主義黨性理論與中國優秀傳統文化及新時代黨建實踐相結合,形成了關于新時代黨性教育的思想,系統回答了新時代黨性教育的地位作用、目標要求、核心內容、途徑方法等基本問題,提出了黨性教育是共產黨人的“心學”,黨章是黨性教育的根本遵循,黨內政治生活是黨性教育的重要平臺,把理想信念教育放在首位,有效改進黨性教育方式方法等一系列新思想、新觀點,實現了黨性教育理論的重大突破和創新,具有重大的理論意義和實踐意義。

      關鍵詞:習近平/ 新時代/ 黨性教育/ 心學/ 黨章/ 理想信念/

      作者簡介:劉華清,男,湖南邵東人,中共湖南省委黨校(湖南行政學院)黨史教研部二級教授,享受國務院特殊津貼專家(湖南長沙 410006)。

      黨的十八大以來,習近平總書記適應時代發展的要求,從保持黨的先進性和純潔性的戰略高度,強調加強對廣大黨員特別是領導干部的黨性教育,提出了一系列新思想、新觀點,形成了習近平關于新時代黨性教育的思想,實現了黨性教育理論的重大突破和創新。這一黨性教育思想是新時代加強對廣大黨員干部黨性教育的行動指南,對于確保實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢具有重大而深遠的意義。

      一、習近平關于新時代黨性教育的思想的形成背景

      馬克思主義認為,任何一種思想理論的形成,都是時代的產物。馬克思有句名言:“每個原理都有其出現的世紀。”[1]146習近平關于新時代黨性教育的思想,同樣是時代的產物。2013年6月,習近平在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的講話中指出,開展教育實踐活動,是實現黨的十八大確定的奮斗目標的必然要求,是保持黨的先進性和純潔性、鞏固黨的執政基礎和執政地位的必然要求,是解決群眾反映強烈的突出問題的必然要求。[2]365-368這三個“必然要求”不僅深刻闡明了開展黨的群眾路線教育實踐活動的客觀必要性,也深刻闡明了新時代加強黨性教育、形成新的黨性教育思想的客觀必要性。習近平關于新時代黨性教育的思想正是適應新時代黨的建設實踐需要而形成的。

      首先,是實現黨的歷史使命的必然要求。黨的十八大提出了“兩個一百年”的奮斗目標。隨后,黨中央又提出實現中華民族偉大復興中國夢的宏偉藍圖。實現“兩個一百年”奮斗目標和中國夢,要求全黨具有堅強的黨性。經過幾十年的改革開放,黨的事業取得了偉大成就,我們比歷史上任何時期都更加接近實現中華民族偉大復興的目標。但是,我們也應該看到,我國社會的主要矛盾已經發生轉變,人民日益增長的美好生活需要同不平衡不充分的發展之間的矛盾已經上升為主要矛盾,改革正處于攻堅階段,發展正處于關鍵時期,改革的深刻性、復雜性、艱巨性前所未有,發展面臨的壓力之大、困難之多、挑戰之重前所未有。要把黨的事業推向前進,實現黨的奮斗目標,必須不失時機地推進黨性教育理論的創新,堅定不移地加強黨性教育,把黨建設成為始終走在時代前列、人民衷心擁護、勇于自我革命、經得起各種風浪考驗、朝氣蓬勃的馬克思主義執政黨,把黨員鍛造成為堅強的具有共產主義覺悟的先鋒戰士。

      其次,是鞏固黨的執政地位的必然要求。新形勢下,中國共產黨面臨的“四大考驗”是長期的、復雜的、嚴峻的,“四大危險”更加尖銳地擺在全黨面前。從國際來看,世界正處在大發展、大變革、大調整時期,盡管和平與發展仍然是當今時代的主題,但世界仍面臨著經濟增長動能不足,貧富分化加劇,恐怖主義蔓延,個別西方國家對新興國家戰略遏制態勢上升,國外敵對勢力對中國實施“和平演變”“顏色革命”的圖謀一刻也沒有停止,意識形態領域的斗爭更加復雜尖銳等問題。外部環境考驗著中國共產黨的理想信念和治理能力。從國內來看,經濟和社會發展中存在的矛盾和問題嚴峻而復雜。譬如,不合時宜的體制、僵化保守的觀念、傳統的發展模式、愈演愈烈的腐敗問題、新形勢下的本領恐慌等,嚴重考驗著黨的執政能力。其中腐敗又是最大挑戰。習近平振聾發聵地指出:“腐敗問題越演越烈,最終必然會亡黨亡國!”[3]175黨要鞏固執政地位,必須進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭。只有不失時機地推進黨性教育理論的創新,堅定不移地加強黨性教育,才能保持黨的先進性和純潔性,夯實黨的執政基礎,增強黨的創造力、凝聚力、戰斗力,使黨永遠立于不敗之地。

      再次,是解決黨內存在的突出問題的必然要求。絕大多數中國共產黨黨員是好的,廣大黨員、干部發揮了先鋒模范作用。但是,我們也必須清醒地看到,黨內還存在著嚴重影響黨的先進性和純潔性的因素:一些黨員理想信念動搖,宗旨觀念淡薄,黨員意識和執政意識淡化,帶領群眾前進的能力不強,難以發揮先鋒模范作用;一些黨員干部思想理論水平不高,理想信念不堅定,事業心和責任感不強,思想作風不端正,工作作風不扎實,脫離群眾的問題比較突出,形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風還相當嚴重,有的甚至喪失理想信念,以權謀私,腐化墮落。所有這些問題,最根本的還是黨性問題。習近平深刻指出:“對領導干部而言,黨性就是最大的德。現在干部出問題,主要是出在‘德’上、出在黨性薄弱上。”[4]要解決這些問題,必須從加強黨性教育入手。只有不失時機地推進黨性教育理論的創新,堅定不移地加強黨性教育,才能不斷增強黨自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的能力,使黨始終保持先進性和純潔性。

      時代不僅為習近平關于新時代黨性教育的思想的形成提出了客觀要求,同時也為這一思想的形成提供了現實可能。

      中國共產黨具有重視黨性教育的優良傳統。按照馬克思主義建黨理論,黨的一大黨綱即規定了黨員必須“成為忠實的黨員”的黨性要求;土地革命時期,古田會議確立了著重從思想上建黨的建黨原則;抗日戰爭時期,延安整風又創造了運用批評與自我批評進行黨性教育的整風經驗。從此,通過整黨整風進行自我革命便成為中國共產黨進行黨性教育的光榮傳統。“三會一課”的日常教育也逐漸形成制度。這一傳統在改革開放以來得以發揚光大。到黨的十八大召開之前,大規模的黨性集中教育活動便有四次:1983年至1985年的整黨,1998年至2000年在縣處級以上領導干部中開展的以“講學習、講政治、講正氣”為主要內容的黨性黨風教育活動,2005年至2006年在全黨開展的保持共產黨員先進性教育活動,2008年至2010年在全黨開展的學習實踐科學發展觀活動。這些教育活動及其歷史經驗,是習近平關于新時代黨性教育的思想形成的歷史根據。此其一。

      黨的十八大以來,面對“四大考驗”和“四大危險”,以習近平同志為核心的黨中央決定實行全面從嚴治黨。黨性教育作為治本之策,是習近平全面從嚴治黨的首選。除日常的黨內政治生活外,黨中央還先后開展了黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、“兩學一做”學習教育和“不忘初心、牢記使命”主題教育實踐。每次教育活動都形成了寶貴經驗。譬如,黨的群眾路線教育實踐活動積累了“六個必須”的經驗,即:必須突出重點、聚焦問題,必須領導帶頭、以上率下,必須以知促行、以行促知,必須嚴字當頭、從嚴從實,必須層層壓緊、上下互動,必須相信群眾、敞開大門。這些實踐活動及其經驗為習近平關于新時代黨性教育的思想的形成、豐富和發展提供了現實基礎。這一重要思想正是在總結新時代黨性教育實踐新鮮經驗的基礎上形成和發展起來的。此其二。

      其三,習近平獨特的工作經歷和理論創造力是其黨性教育思想形成的主觀條件。從下鄉時期的大隊書記,到走上領導崗位后的縣委書記、地委書記、省委書記,再到中央政治局常委兼中央書記處書記、中共中央總書記,習近平大部分時間從事的都是“書記”工作。他在黨言黨,一直致力于黨的建設規律的探索,黨性教育是他特別關注的一個話題。譬如,早在1982年8月,他在任正定縣委副書記時就強調黨員要講黨性,“共產黨人是有鮮明的立場的,支持什么,反對什么,旗幟要鮮明,特別是在大是大非面前,態度要明朗”。[5]11990年3月,他在任寧德地委書記時又把“要有黨性觀念”作為領導者的修養之首,強調:“共產黨的黨性集中表現為全心全意為人民服務。”[6]33兼任中共中央黨校校長時,他更加重視黨性教育問題,曾18次到中央黨校作黨性教育報告,提出了“干部教育培訓工作要突出理論教育和黨性教育”[7]“堅強的黨性,是成為高素質領導干部的首要條件”[8]101等著名觀點。獨特的工作經歷,加上他馬克思主義政治家、思想家的深刻洞察力和理論創造力,推動形成了他的新時代黨性教育的思想。

      二、習近平關于新時代黨性教育的思想的主要內容

      黨的十八大以來,習近平總書記在各種重要講話以及文章中對黨性教育進行了深刻論述,形成了新時代黨性教育思想。習近平關于新時代黨性教育的思想內容豐富,主要包括如下四個方面。

      第一,關于黨性教育的地位和作用。

      習近平就什么是黨性、什么是黨性教育、為什么要開展黨性教育的問題作了深刻論述。黨性是一個政黨所固有的本性,也是階級性的最高、最集中的表現,是黨的性質、目標、宗旨、作風、紀律等各方面要素的綜合反映。習近平對黨性的地位和作用有獨到的認識,指出:黨性是黨員干部“立身、立業、立言、立德的基石”。[3]25對全黨而言,“中國共產黨人的堅強黨性,是我們黨保持先進性和純潔性、提高領導水平和執政能力的重要保證”。[9]對黨員個人而言,黨性是做一個純正的共產黨員,發揮好先鋒模范作用的前提和基礎。如果“動搖了信仰,背離了黨性,丟掉了宗旨,就可能在‘圍獵’中被人捕獲。只有在立根固本上下功夫,才能防止歪風邪氣近身附體”。[3]68

      黨性的“基石”地位和“保證”作用,決定了黨性教育的地位和作用。習近平深刻指出:“‘種樹者必培其根,種德者必養其心。’黨性教育是共產黨人修身養性的必修課,也是共產黨人的‘心學’。”[4]心學是中華傳統文化的精華,以明代思想家王陽明為代表,主張“知行合一”“致良知”。所謂良知,就是“知善知惡”。習近平把黨性教育比作共產黨人的“心學”,就是要借鑒古人的修養方法,把“知”與“行”有機結合起來,以知促行、以行促知,通過黨性教育和修養,使共產黨員自覺抵制不良風氣的侵蝕,從而永葆共產黨人的先進性和純潔性。習近平指出:“黨性教育旨在確立和影響干部的思想觀念和行為態度。”[7]他特別強調,“培養干部,要抓好黨性教育這個核心”。[2]417他在2008年全國黨校工作會議上講話指出,在干部教育培訓中,“黨性教育是關鍵”。“心學”“必修課”“核心”“關鍵”“培根固本”的提法,把黨性教育的地位和作用提到了前所未有的高度。

      同時,黨員的黨性不是自發形成的,也不是組織上入黨就可以保持終生的,而是要經過長期接受黨性教育,自覺進行黨性修養,才能養成和堅守。因此,黨性教育不只是一項基礎性工程,也是一項永久性工程,必須常抓不懈。習近平指出:“黨性不可能隨著黨齡的增加而自然增強,也不可能隨著職務的升遷而自然增強,必須在嚴格的黨內生活鍛煉中不斷增強。”[3]25他還強調,“不能企望通過一兩次教育活動,就可以宣布大功告成。‘革命尚未成功,同志仍須努力’,這句話是永遠的進行時”。[10]

      第二,關于新時代黨性教育的目標要求。

      明確目標要求是做好一切工作的前提。黨性教育也是如此。合理設置黨性教育目標,是提高黨性教育效果,確保黨性教育落到實處,實現黨性教育科學化的必然要求。習近平指出:“歷次黨內集中教育活動的實踐告訴我們,要使活動取得成功,確定一個合適的目標十分重要。”[2]373

      黨性教育目標是黨對黨員所要達到的標準的要求。黨章是黨的總章程,集中體現了黨的性質和宗旨、黨的理論和路線方針政策、黨的重要主張,規定了黨的重要制度和體制機制,是全黨必須共同遵守的根本行為規范,也是進行黨性教育的根本依據。習近平指出:“全黨要牢固樹立黨章意識,真正把黨章作為加強黨性修養的根本標準。”[11]除了總綱部分的規定外,黨章第三條規定的黨員八項義務,是對黨員黨性的基本要求,也是黨性教育的基本目標。黨員八項義務是一個有機的整體,第一項是學習的義務,第二項是執行路線方針政策的義務,第三項是堅持黨的宗旨的義務,第四項是遵紀守法、執行黨的決議的義務,第五項是維護黨的團結統一的義務,第六項是開展批評與自我批評的義務,第七項是聯系群眾、維護群眾正當利益的義務,第八項是發揚社會主義新風尚的義務。先進性是黨員標準的基本底色。譬如,黨員義務中規定黨員“在生產、工作、學習和社會生活中起先鋒模范作用”,“吃苦在前,享受在后,克己奉公,多做貢獻”,“帶頭踐行社會主義核心價值觀和社會主義榮辱觀”,等等。八項義務綜合起來便構成衡量黨員黨性修養的基本標尺。

      不同層次的黨員其黨性要求的標準高度也會有所不同,對于黨員領導干部而言,則要執行比普通黨員更高的標準。因此,黨章在黨員義務的基礎上,還規定了黨員干部必須具備的六項基本條件,譬如要“經得起各種風浪的考驗”,“做出經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績”,等等;這六條也是黨員干部的黨性教育目標。2012年11月16日,習近平特地撰文指出:“要嚴格按照黨章規定的黨員領導干部必須具備的六項基本條件,提高自身素質和能力,經常檢查和彌補自身不足。”[11]此后,為了培養適應新時代黨性要求的黨員干部,他又不斷強調和概括黨員干部的黨性標準。譬如,2013年6月28日,他在全國組織工作會議上提出了“信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔”[2]412的好干部標準;2015年6月30日,他在會見全國優秀縣委書記時又提出黨員干部要做政治的明白人、發展的開路人、群眾的貼心人、班子的帶頭人的“一把手”標準;2015年12月,他在全國黨校工作會議上提出了“具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當”[3]139-140的“四鐵”干部標準;2018年7月,在全國組織工作會議上,他又提出了“忠誠干凈擔當”的高素質干部標準。這些都是領導干部的核心素養,也是對其進行黨性教育的核心要求。

      同時,習近平還根據形勢和任務的需要,對某個時期、某個階段的黨性教育提出具體的目標要求。譬如,2013年開展的黨的群眾路線教育實踐活動,就規定了“集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這‘四風’問題”[2]374的目標;2016年開展的“兩學一做”學習教育提出了“講政治、有信念,講規矩、有紀律,講道德、有品行,講奉獻、有作為”的合格黨員標準;2019年開展的“不忘初心、牢記使命”主題教育實踐,又規定了“理論學習有收獲、思想政治受洗禮、干事創業敢擔當、為民服務解難題、清正廉潔作表率”[12]的具體目標。這些目標任務深化和細化了黨章規定的目標要求。

      第三,關于新時代加強黨性教育的核心內容。

      黨性教育教什么?這是關系黨性教育成敗的核心問題。時代不同,黨面臨的形勢任務不同,黨性教育的目標要求不同,黨性教育的內容也會有所不同。但那些核心內容是必須長期堅持的。習近平指出:在新時代,黨性教育要“深入開展理想信念教育、黨的宗旨教育,深入開展黨史國史教育、革命傳統教育,深入開展道德品行教育、法治思維教育、反腐倡廉教育,把黨章和黨規黨紀學習教育作為黨性教育的重要內容”。[4]縱觀習近平的有關論述,新時代黨性教育的核心內容有以下四點。

      一是理想信念教育。理想信念是人們對未來的向往和追求,是人們政治信仰和世界觀的根本體現,有了它,就有了方向和動力。對于共產黨人來說,理想信念尤其重要,堅定崇高的理想信念是中國革命和建設事業取得勝利的精神法寶。習近平深刻指出:“堅定理想信念,堅守共產黨人精神追求,始終是共產黨人安身立命的根本。對馬克思主義的信仰,對社會主義和共產主義的信念,是共產黨人的政治靈魂,是共產黨人經受住任何考驗的精神支柱。形象地說,理想信念就是共產黨人精神上的‘鈣’,沒有理想信念,理想信念不堅定,精神上就會‘缺鈣’,就會得‘軟骨病’。”[3]57因此,黨性教育必須把理想信念教育放在第一位,“我們共產黨人錘煉黨性,首要的就是堅定共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想”。[13]“要教育引導廣大黨員、干部堅定理想信念、堅守共產黨人精神家園。”[14]無論時代怎樣變化、條件怎樣變化,理想信念都不能放松和動搖。那么,共產黨人的理想信念從哪里來?習近平指出:“堅定的理想信念,必須建立在對馬克思主義的深刻理解之上。”[3]70因此,必須加強馬克思主義理論學習,特別是要學習和掌握習近平新時代中國特色社會主義思想。

      二是黨的宗旨教育。中國共產黨的宗旨是全心全意為人民服務,這是中國共產黨區別于其他政黨的根本標志,是黨的全部事業的根本出發點和落腳點,是保持黨的先進性的內在要求,也是中國共產黨人黨性的集中體現。進行黨的宗旨教育,就是要激發和增強廣大黨員、干部全心全意為人民服務的黨性覺悟,貫徹黨的群眾路線,提高群眾工作本領,密切聯系和服務群眾。習近平指出:“黨性和人民性從來都是一致的、統一的。”[2]154“我們任何時候都必須把人民利益放在第一位,把實現好、維護好、發展好最廣大人民根本利益作為一切工作的出發點和落腳點,誠心誠意為人民群眾謀利益。”[15]只有加強黨的宗旨教育,讓黨員、干部時刻牢記全心全意為人民服務的根本宗旨,始終把人民對美好生活的向往作為我們的奮斗目標,不忘初心,牢記使命,才能保持共產黨人的政治本色。

      三是黨的作風教育。作風體現黨的形象,關乎黨的生命,是衡量共產黨人黨性的重要標志,加強和改進作風建設是保持黨同人民群眾血肉聯系的有效途徑。習近平指出:“作風問題根本上是黨性問題”,要“透過作風看黨性,在解決作風問題的基礎上解決好黨性問題”。[3]154黨的十八大以來,以習近平同志為核心的黨中央一開始就狠抓黨風廉政建設,從制定和落實八項規定起步,接著在全黨開展黨的群眾路線教育實踐活動,隨后又在縣處級以上領導干部中開展“三嚴三實”專題教育,同時堅定不移地反對和懲治腐敗,給全黨上了一堂堂生動的黨的作風教育課。在作風教育中,習近平特別重視實事求是教育。他指出:“敢不敢堅持實事求是,考驗著我們的政治立場,考驗著我們的道德品質,始終是領導干部黨性純不純、強不強的一個重要體現。”[8]283公私關系也是他強調的重點。他說,作風問題,很多是因公私關系沒有擺正而產生的,“衡量黨性強弱的根本尺子是公、私二字”。[3]155黨員干部一定要大公無私,一心為公。

      四是紀律規矩教育。紀律規矩是維護黨的團結統一,實現黨的奮斗目標的根本保證。習近平指出:“講規矩是對黨員、干部黨性的重要考驗,是對黨員、干部對黨忠誠度的重要檢驗。”[16]350黨章是黨的總章程,是全黨必須遵循的根本行為規范。“黨性教育首先要學好黨章。”[4]他認為,全黨學習貫徹黨章的水平,決定著黨員隊伍黨性修養的水平。因此,要教育引導黨員、干部自覺學習黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護黨章。黨規黨紀是對黨章的延伸和具體化,“學好了黨規黨紀,就能弄清楚自己該做什么、不該做什么,能做什么、不能做什么”。[4]黨章之下,重點是學習準則和條例。要教育引導黨員學習掌握《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》《中國共產黨廉潔自律準則》《中國共產黨紀律處分條例》等黨內法規,強化黨員黨的意識、紀律意識、規矩意識,自覺用黨章和黨規黨紀約束自己的言行。在各種紀律和規矩中,第一位的是政治紀律和政治規矩,要“強化政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識,確保在思想上政治上行動上始終同黨中央保持高度一致”。[3]91否則,在這方面出了問題,就是方向性的大問題。

      第四,關于新時代黨性教育的途徑方法。

      在解決了黨性教育教什么的問題之后,還要解決怎么教的問題,這是做好黨性教育工作的關鍵。對此,習近平提出了以下思路。

      一是用好主要平臺。習近平指出:“黨內政治生活是黨組織教育管理黨員和黨員進行黨性鍛煉的主要平臺。”[3]31加強黨性教育,首先要用好黨內政治生活這個平臺。“黨的組織生活是黨內政治生活的重要內容和載體。”[17]182因此,要特別用好組織生活這個經常性手段,落實“三會一課”、民主生活會、領導干部雙重組織生活、主題黨日、談心談話、民主評議黨員等組織生活制度,讓黨員在政治生活中接受黨性教育。黨內政治生活的關鍵在于嚴格,“要增強黨內生活的政治性、原則性、戰斗性,使各種方式的黨內生活都有實質性內容,都能有針對性地解決問題……堅決反對黨內生活中的自由主義、好人主義”。[3]25-26他形象地指出:“黨內生活是鍛煉黨性、提高思想覺悟的熔爐。如果爐子長期不生火,或者生了火卻沒有足夠的溫度,那是煉不出鋼來的。”[3]27批評和自我批評是清除黨內政治灰塵和政治微生物的有力武器,黨內政治生活要用好這個武器,使黨內政治生活過程成為黨員強化黨員意識、增強黨的觀念、提高黨性修養的“熔煉”過程,讓黨員在熾熱的熔爐中煉就堅強黨性。

      二是開展集中教育。開展專題集中教育是中國共產黨加強自身建設、推進自我革命的優良傳統和成功實踐。相對于日常的黨內政治生活,專題集中教育更具針對性、鮮活性、戰斗性,就像是對黨內日常政治生活熔爐的一次升溫,或者說是一次周末“大掃除”,效果更加明顯。習近平稱之為“一種清掃整理,就像我們每個人日常生活一樣”。[10]黨的十八大以來,黨中央圍繞堅定理想信念、改進作風、激勵干部擔當作為等主題,先后部署開展了黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、“兩學一做”學習教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育等教育活動,以問題為導向,通過理論學習、查找問題、批評與自我批評、落實整改等環節,推動全黨開展自我革命,收到了立竿見影的效果。

      三是發揮典型作用。一方面要學習正面典型。習近平認為,榜樣的力量是無窮的,“黨性教育要注重發揮先進典型作用,多講講革命烈士和英雄人物的崇高風范,多講講焦裕祿、楊善洲、谷文昌等各條戰線優秀干部的模范事跡”。[4]習近平有著濃厚的英雄情結。他說:“各個歷史時期的英雄模范都值得我們敬仰和學習。”[18]他多次對英雄模范人物的事跡作出批示、指示。譬如,對于航空報國英模羅陽、踐行黨的群眾路線的好干部蘭輝、“法治燃燈者”鄒碧華、太行山上的新愚公李保國、心系群眾的優秀縣委書記廖俊波、科技報國的榜樣黃大年、把青春年華全部獻給海防事業的王繼才、用美好青春詮釋共產黨人初心使命的黃文秀、深藏功名60載的張富清等先進典型,習近平都曾作出批示、指示,號召全黨向他們學習。另一方面,要剖析反面典型。他說:“要加強警示教育,把一些反面典型跌入違紀違法泥坑的教訓給大家說說透,讓大家引為鏡鑒、自覺自律。”[4]他常常用***、***、***、***等反面典型教育全黨。

      四是創新方式方法。黨性教育是一種觸及靈魂的成人特殊教育實踐活動,只有遵循成人教育規律和黨性養成規律,才可事半功倍。習近平強調,要“有效改進黨性教育方式方法,提高黨性教育實效”。[4]怎么改進呢?“要立足新的實際,不斷從內容、形式、載體、方法、手段等方面進行改進和創新。”[17]183以黨校干校的黨性教育而言,要“堅持教無定法、貴在得法,針對不同對象、不同專題和不同內容,采取靈活有效的培訓方式和手段,因人施教,因材施教,增強培訓的互動性、實踐性和實效性”。[7]他舉例說:“多請一些先進模范人物來現身說法,黨員、干部可以請,普通群眾中的先進模范也可以請”,[4]還可采取現場教學、行為體驗等方法,以增強教育培訓的吸引力和感染力。有些干部教育培訓機構開設專題講座、學員論壇等,效果不錯,可以推廣。還可以編制、播放一些內部教學參考片,多給學員增加有益的教學內容。他高度肯定中國浦東、井岡山、延安干部學院采取課堂講授與現場體驗相結合的教育方式,要求總結推廣它們的經驗。[7]他特別強調要用好紅色資源,指出:“革命傳統資源是我們黨的寶貴精神財富,每一個紅色旅游景點都是一個常學常新的生動課堂,蘊含著豐富的政治智慧和道德滋養。要把這些革命傳統資源作為開展愛國主義和黨性教育的生動教材。”[19]他還提出,要把革命烈士那些感人至深的文章、詩文、家書編輯成冊,用于干部教育,讓各級干部常常看、常常思、常常反求己身。[4]

      五是發揮黨校主陣地作用。黨校是培養和造就高素質干部隊伍的主陣地、主渠道,幾乎所有黨員干部都要進黨校學習。黨校的主業是抓黨性教育,主課是黨性教育課。黨校的黨性教育做好了,就能產生一種示范效應,全黨的黨性教育就有希望。習近平指出:“黨校承擔著為領導干部補鈣壯骨、立根固本的重要任務”,“黨校姓黨,決定了黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育。領導干部到黨校學習,主要任務是學習黨的理論、接受黨性教育”。[4]全國共有省級黨校、副省級黨校、地市級黨校、縣級黨校近3000所,擁有近10萬教職工,加上一些黨政部門、國有企業、高等學校、部隊等辦的黨校,形成了一個龐大的黨校教育系統。習近平指出:“這是一筆寶貴的資源,是我們黨的家業,也是我們的重要陣地。”[4]他要求各級黨校把黨性教育作為教學的主要內容,加大力度、增加分量,安排足夠時間,形成黨性教育課程體系,切實發揮黨校在黨性教育中的主渠道、主陣地作用。

      六是建立考評機制。考核評估是激發黨員、干部學習內生動力和培訓機構辦學活力的有效手段。通過對黨員、干部的黨性教育成效進行考核評估,肯定教育活動的成績,能夠產生巨大心理效應,強化更加努力的動機。同時,考核評估又具有約束作用,它能夠糾正黨員、干部學習中的偏離傾向,從而將學習教育活動引向既定目標。習近平指出,黨性教育方面的課程,不能講講聽聽就完了,而是要有檢查學習成效的手段。小和尚念經——有口無心不行!培訓單位要有一套檢查的辦法,各級黨委和組織部門也要拿出考核檢驗的辦法,努力使黨性教育不僅能夠震撼一瞬間、激動一陣子,而且能夠銘記一輩子、影響一輩子。[4]考核的辦法各種各樣,課堂考試是考核,平時表現和實際工作也是考核。“講實話、干實事最能檢驗和錘煉黨性。”[20]要建立和完善黨性教育跟蹤評價機制,把學習行為與日常表現聯系掛鉤,不斷提高黨性教育的針對性、實效性。

      綜上所述,習近平關于新時代黨性教育的思想闡明了什么是新時代的黨性教育,為什么要加強新時代的黨性教育,如何進行新時代的黨性教育等一系列基本問題,形成了完整的黨性教育思想體系。

      三、習近平關于新時代黨性教育的思想的重大意義

      習近平關于新時代黨性教育的思想具有重大的理論意義和實踐意義,它開辟了馬克思主義黨性教育理論的新境界,是新時代全面從嚴治黨、加強黨性教育的行動指南。

      首先,它是馬克思主義黨性理論中國化的最新成果。

      黨性理論是馬克思主義黨建思想的重要組成部分。馬克思、恩格斯提出了黨性概念,他們講黨性,主要是從黨的觀念、政黨立場角度來講的。恩格斯在1845年批判傅立葉的社會主義理論時最早使用了黨性的概念。他指出:“這種社會主義由于自己的理論沒有黨性、‘思想絕對平靜’而喪失了最后一滴血、最后一點精神和力量。”[21]357大量使用黨性概念的革命導師是列寧。有學者統計,《列寧全集》至少有262次提到黨性,而《馬克思恩格斯全集》則是6次。[22]列寧不僅對黨性概念進行了科學定義,強調黨性的階級性特質,指出“黨性是高度發展的階級對立的結果和政治表現”;[23]273而且闡明了黨性的極端重要性和一些重要的黨性原則,比如“為了進行公開而廣泛的階級斗爭,必須發展嚴格的黨性”,[24]672“為了維護黨性,我們反對一切帶有小組習氣的活動”。[25]4革命導師的論述奠定了無產階級政黨黨性教育的理論基礎。

      毛澤東開創了馬克思主義黨性理論中國化的道路。早在1929年12月的古田會議上,他就提出“教育黨員使黨員的思想和黨內的生活都政治化”[26]92的要求,把提高黨性作為黨員真正從思想上入黨的根本途徑和重要保證。1941年初,他明確提出要重視“黨性教育與黨性學習,決不可輕視這個絕大的問題”。[27]33-34他把馬克思主義黨性理論與中國優秀傳統文化結合起來,使黨性理論帶上中國氣派和中國風格。譬如,用“實事求是”的成語來說明黨性教育的基本要求,用“知無不言,言無不盡”“言者無罪,聞者足戒”“有則改之,無則加勉”等古代格言來說明批評與自我批評的黨性教育方法,并創造了整風的黨性教育形式,形成了比較系統的黨性教育思想。劉少奇則對黨性下了一個經典定義:“共產黨員的黨性,就是無產者階級性最高而集中的表現,就是無產者本質的最高表現,就是無產階級利益最高而集中的表現。”他提出了“共產黨員的黨性鍛煉和修養,是黨員本質的改造”[28]225的觀點,首次系統地論述了黨性修養問題,并借鑒儒家思想中關于個人修養的內容,提出“人皆可以為堯舜”“吾日三省吾身”“慎獨”等黨性教育的目標和方法,豐富了毛澤東黨性教育思想。

      改革開放以來,馬克思主義黨性理論中國化有了新的發展。鄧小平適應改革開放和社會主義現代化建設的需要,鮮明地提出“提倡黨性,反對派性”[29]268的口號,號召“所有共產黨員都要增強黨性”,[30]46并提出了“敢想、敢說、敢做”[29]142的新時期黨性要求,特別是科學回答了什么是社會主義、怎樣建設社會主義的問題,使以理想信念為重點的黨性教育更具感召力。黨的十三屆四中全會以來,江澤民根據建立社會主義市場經濟體制的需要,提出“要用黨性來保證和促進這個新體制的建立,同時要用黨性來抵制市場活動中的消極因素”,強調把黨性教育貫穿思想建設之中,提出了新時期“五個模范”[31]334的黨性要求,開展“三講”活動,開創了主題教育的黨性教育新形式,特別是提出“三個代表”重要思想,創造性地回答了建設一個什么樣的黨、怎樣建設這樣一個黨的問題,使黨性教育的目標更加明確。黨的十六大以來,胡錦濤強調鮮明的黨性是做合格共產黨員和合格領導干部的一個基本問題,黨性修養“是每個領導干部改造主觀世界的終生課題”,[32]850提出“六個著力”[32]851-856的黨性教育內容,倡導建立黨性定期分析制度,特別是提出科學發展觀,科學回答了實現什么樣的發展、怎樣發展的問題,實現了黨性教育指導思想的與時俱進。

      在新的歷史起點上,習近平把馬克思主義黨性理論與中國優秀傳統文化及黨建實踐結合起來,推動了馬克思主義黨性教育理論的新發展。一是突出優秀傳統文化在馬克思主義黨性理論中國化中的地位,實現了結合方式的創新。他既繼承毛澤東把馬克思主義黨性理論與中國傳統文化相結合的中國化思路,又大膽突破,突出傳統文化的“根”和“魂”的作用。他指出:“中華優秀傳統文化,是中華民族的根和魂”,[33]“中國優秀傳統文化的豐富哲學思想、人文精神、教化思想、道德理念等,可以為人們認識和改造世界提供有益啟迪,可以為治國理政提供有益啟示,也可以為道德建設提供有益啟發”。[34]他提出黨性教育是共產黨人“心學”的觀點,正是將馬克思主義黨性理論與中國優秀傳統文化在“根部”和“靈魂”處結合的結晶。他常用“固本培元”“精神命脈”以及“煉就金剛不壞之身”“不忘初心、方得始終”等富有中國氣派和中國風格的語言,來說明中華優秀傳統文化在黨性教育中的重要作用。二是提出了許多新思想、新觀點,實現了馬克思主義黨性理論內容的突破。譬如,關于黨性教育是共產黨人“心學”的觀點,關于“堅持黨性,核心就是堅持正確政治方向,站穩政治立場”[2]154的觀點,關于黨性和人民性的統一的觀點,關于黨性教育要把理想信念放在首位的觀點,關于作風問題本質上是黨性問題的觀點,關于黨章是黨性教育的根本遵循的觀點,關于黨內政治生活是黨性教育的重要平臺的觀點,關于全面推進黨性教育方式方法改革創新的觀點,等等。這些都豐富和發展了馬克思主義黨性教育理論。三是把黨性教育理論系統化,形成了新時代黨性教育思想體系。這一思想體系系統回答了什么是新時代的黨性教育,如何進行新時代黨性教育的問題,內容豐富深刻,邏輯結構嚴密,理論形態完備,揭示了新時代黨性教育的基本規律,開創了馬克思主義黨性教育理論中國化的新境界。

      同時,習近平關于新時代黨性教育的思想在中國共產黨思想史上也具有重要的地位,為習近平新時代中國特色社會主義思想增添了重要內容,為實現黨的指導思想的與時俱進添上了濃墨重彩的一筆。

      其次,它是新時代進行黨性教育的行動指南。

      理論來自實踐,又反過來指導實踐。習近平關于新時代黨性教育的思想在形成和發展過程中,經過實踐—認識—再實踐—再認識的循環往復,已被實踐證明是進行黨性教育的正確的理論原則和經驗總結,并成為習近平黨建思想的重要組成部分,是中國共產黨進行黨性教育的根本指針和全面從嚴治黨的重要指導。

      這一思想已經對全黨的黨性教育以及全面從嚴治黨實踐產生了巨大的指導作用。黨的十八大以來,在習近平關于新時代黨性教育的思想的指導下,通過全面從嚴治黨,管黨治黨經受了從“寬松軟”到“嚴緊硬”的深刻轉變,黨性教育的“熔爐”作用得以充分發揮,黨組織和黨員經受了革命性鍛造。以在全黨開展的“不忘初心、牢記使命”主題教育實踐活動為例,經過教育實踐活動,各級黨組織和廣大黨員、干部深入學習實踐習近平新時代中國特色社會主義思想,提高了知行合一能力,增強了守初心、擔使命的思想自覺和行動自覺,推動了改革發展穩定各項工作,積極解決群眾最急最憂最盼的問題,涵養了風清氣正的政治生態,消除了一些可能動搖黨的根基、阻礙黨的事業的因素。[35]新時代黨性教育的效果也在關鍵時刻和危急關頭得到了檢驗。依據習近平總書記提出的“平常時候看得出來、關鍵時刻站得出來、危急關頭豁得出來”[36]的檢驗標準,在這次防控新型冠狀病毒感染肺炎的嚴峻斗爭中,按照黨中央“讓黨旗在防控疫情斗爭第一線高高飄揚”的要求,各級黨組織和廣大黨員、干部一直沖在防控斗爭的第一線。“我是黨員,我先上!”之類的聲音時時在防控一線響起。一個黨員就是一面旗幟,一個支部就是一座堡壘,各級黨組織和廣大黨員成了這場防控斗爭的中流砥柱。

      更為重要的是,習近平關于新時代黨性教育的思想,作為新時代黨的指導思想的重要內容,將在指導思想的層面發揮巨大的威力,為實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢指引航向并保駕護航。

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      [35]習近平在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會上強調 以主題教育為新的起點 持續推動全黨不忘初心牢記使命[N].人民日報,2020-01-09.

    作者簡介

    姓名:劉華清 工作單位:

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